Qui est Responsable de Notre Eau Potable? (Niveau 6-12)

Sujet : Science sociale

Matière : Ressources rares, hiérarchie des besoins et les responsabilités Publiques vs. Gouvernementales

Délai : 60 minutes si ont fournit le matériel de référence aux étudiants et 90-120 minutes si les étudiants doivent faire la recherche eux-mêmes.

Objectifs : Les étudiants prendront conscience des implications qu’exigent les ressources rares. Ils détermineront une hiérarchie des besoins les plus importants et si ont devraient s’assurer que ces besoins sont comblés (public, gouvernemental et entreprise privée).

Méthodologie : Tempête d’idée, discussion et discussion en petit groupe.

Matériel : Feuille de référence (fiche d’information) ou ordinateurs pour la recherche.

Espace requis : La salle de classe ou d’autres secteurs où les étudiants peuvent y être par petits groupes.

Information supplémentaire : L’enseignant devrait parcourir les fiches d’informations à l’avance pour être familier avec les statistiques canadiennes à propos de nos ressources.

Direction/procédure :

  1.  Dans la classe faite une tempête d’idée avec les étudiants en leur demandant de faire une liste des choses que l’on prend pour acquis dans notre vie quotidienne. Organisez la liste dans quelques catégories de base. Par exemple, les choses que les pays pauvres n’ont pas.
    • Alimentation
    • Vêtement
    • Accès à l’environnement et a ses propres ressources
    • Enseignement
    • Divertissement
    • Soins médicaux
  2. Ensuite faite faire aux étudiants individuellement une liste de 20 choses qu’ils ne pourraient vivre sans et de20 biens et services qu’ils emmèneraient avec eux sur une île.
  3. Divisez la classe en groupe de 3 où ils devront faire une liste de 15 choses qu’ils ne peuvent vivre sans. Ensuite, faite doubler le nombre d’étudiants dans les équipes. Ces nouveaux groupes feront une liste de 10 choses qu’ils ne peuvent vivre sans. Ils décideront aussi de quel type de revenu ils ont besoin pour soutenir ces choses de première importance dans leur vie chaque année. Ils devront allouer une certaine somme à chaque catégorie de la liste.
  4. Fournissez aux étudiants les fiches d’informations ci-dessous. Ils pourront comparer le revenu des canadiens moyens et les dépenses qu’ils ont déterminés pour leur niveau de vie. Les questions suivantes pourraient être utilisées dans la discussion :
    • Est-ce possible qu’un canadien seul puisse payer tous ses besoins?
    • Est-ce que quelques besoins de base devrait être fournit par le gouvernement? Si oui, lesquels et pourquoi?
    • L’eau potable est le besoin le plus important de base. Les gens devraient-ils acheter l’eau des propriétés privées ou devrait-elle être fournit par le gouvernement?
    • Dans l’une ou l’autre des situations que devrait être le pouvoir des gens par rapport aux règlements sur l’eau potable.

Évaluation : Les groupes de 6 étudiants devraient faire un rapport d’une page sur ce qu’ils ont discuté, des10 besoins de bases et l’accessibilité à ces besoins. Ce travail devrait être remis et évalué par l’enseignant. Une autre option est de demander aux étudiants d’écrire individuellement 5 besoins de bases que le gouvernement devrait fournir et pourquoi.

Lien :

www.statcan.gc.ca

Fiche d’information A – Revenus

revenu individus total

Fiche d’information B – Soins médicaux

Coût pour des soins médicaux aux États-Unis

- La prime d’assurance maladie moyenne des familles américaines est actuellement de 9 086$.

- Les dépenses en services médicaux moyen d’un américain étaient de 2 182$ en 2001.

Coût pour les soins médicaux au Canada

recettes et dépense services de santé

Frais de soins de santé non remboursés moyens des ménages (dollars de 2009), selon le quintile de revenu du ménage, Canada, territoires non compris, 1997 à 2009

dépense par quintile

Le Canadien moyen passe environ 4,3% de leurs dépenses personnelles en services de soins médicaux et de santé. Les soins de santé représentent environ 9% de toutes les dépenses du produit intérieur brut.

Fiche d’information C – Dépenses des familles

menages moyen

Fiche d’information D – L’eau

- L’eau embouteillée coûte 1000 fois plus cher que l’eau courante. C’est-à-dire 1000 litres d’eau embouteillée coûtent 1 500$ tandis que 1000 litres d’eau courante coûtent 1,50$.

- En 2001, l’utilisation de l’eau domestique quotidiennement était en moyenne de 335 litres d’eau/personne. En Italie 260 litres d’eau/personne, en Suède 200 litres d’eau/personne et en Israël 135 litres d’eau/personne.

- 10% de l’eau courante utilisée dans les maisons est pour boire ou pour faire la cuisine.

- Environ 65% de l’eau utilisée dans les maisons provient de la salle de bain et en particulier de la toilette, qui est le plus grand consommateur d’eau

source: https://www.ec.gc.ca/eau-water/default.asp?lang=Fr&n=00EEE0E6-1

prix d'eau

Fiche d’information E – L’Alimentation

dépenses alimentaires